O Desenho Universal para a Aprendizagem nos Espaços da Educação Infantil: Concepções e Práticas dos Professores de uma Escola Municipal de São Paulo

Resumen

Los resultados de la investigación desarrollada con el objetivo general de identificar y comprender concepciones y prácticas escolares sobre el UD – Diseño Universal de Aprendizaje, de docentes de una escuela pública y municipal de Educación Infantil de São Paulo, que atiende a niños de 4 a 6 años, son años y con un trastorno intelectual: autismo. Esta elaboración obedece a las siguientes preguntas: ¿existe conocimiento entre el equipo docente sobre la DUA? De ser así, ¿la DUA orienta las propuestas curriculares y sus principios se aplican en los ambientes escolares, al pensar en escuelas, aulas y espacios inclusivos? Se trata de una investigación descriptiva, con una fase bibliográfica y de campo. Los resultados muestran que el DUA es conocido y aplicado de manera intuitiva, justificando la importancia y base teórica consistente y en diálogo con los principios del DUA, en línea con los presupuestos de la Teoría Histórico-Cultural, que orienta el trabajo inclusivo y la formación docente en la Educación Temprana. Educación Infantil.