O Papel do Professor Diante das Diversidades e Singularidades dos Discentes Vivenciadas em Sala de Aula
DOI:
https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v6.n00.pe01963Palavras-chave:
Palavras Chave: Diversidade, Inclusão, Sala de Aula, Escola, ProfessorResumo
Objetivos: Este artigo tem como objetivo promover reflexões acerca da diversidade na sala de aula, fenômeno que se intensificou nas últimas décadas. Dessa forma, buscou-se analisar algumas das diversidades presentes no ambiente escolar, bem como, compreender de que maneira as instituições e os professores têm atuado diante desse cenário e da necessidade de inclusão desses alunos.
Métodos: O método científico adotado neste artigo foi o bibliográfico, associado a uma revisão de literatura. Procurou-se validar e enriquecer as reflexões apresentadas com embasamento em uma ampla seleção de produções científicas e acadêmicas. Dessa forma, são expostos conhecimentos, questionamentos e posicionamentos de vários autores acerca do tema da diversidade e da inclusão na escola.
Conclusões: Diante de todos os fatos apresentados, pode-se afirmar que a sala de aula tornou-se um ambiente menos hegemônico e mais diverso. Nesse contexto, as escolas devem estar preparadas para lidar com as diferenças existentes entre os estudantes. Além disso, é essencial que os professores estejam capacitados para atuar de forma integrativa, adotando metodologias adequadas a cada situação, e que as famílias cumpram também seu papel educativo.
Contribuições Teóricas: Compreender algumas das faces da diversidade que os alunos podem manifestar em sala de aula e investigar o fenômeno da inclusão no ambiente escolar. A partir disso, busca-se explorar as repercussões relacionadas à diversidade no contexto educativo, apontar caminhos para garantir o respeito às diferenças e indicar ações necessárias para promover uma inclusão adequada.
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Referências
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