The contribution of digital culture to health education processes in schools
DOI:
https://doi.org/10.19141/2237-3756.lifestyle.v11.n00.pe1591Keywords:
Digital culture , Health education, Cyberbullying, Digital media, Active learning strategiesAbstract
Objective: This study aims to analyze the impact of digital media in a health education project focusing on cyberbullying within a school setting.
Methods: The research used a qualitative approach, specifically Action Research, and collected data through an open diagnostic questionnaire, intervention workshops, and a focus group evaluation with students (N=36) from a randomly selected seventh-grade class in a school at a university center in São Paulo, Brazil.
Results: The findings indicate that digital media play a crucial role in addressing health education, particularly in relation to cyberbullying. Active learning strategies employed during the workshops were found to be effective, enhancing students' engagement and understanding of the issues.
Conclusions: Digital technologies are significant in the educational landscape, offering substantial potential to enhance health education in schools. The study suggests that incorporating digital tools and active learning strategies can significantly improve students' health awareness and behavior.
Downloads
References
ABREU, C.; EISENSTEIN, E; ESTEFENON, S. Vivendo esse mundo digital: impactos na saúde, na educação e nos comportamentos sociais. Porto Alegre: Artes Médicas, 2013.
AGATSTON, P. W.; KOWALSKI, R.; LIMBER, S. Students’ Perspectives on Cyber Bullying. Journal of Adolescent Health, v.41, S59–S60, 2010. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2007.09.003. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2007.09.003
ARAÚJO, P; BOTTENTUIT JUNIOR, J. O aplicativo de comunicação Whatsapp como estratégia no ensino de Filosofia, Temática, 2015. https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/tematica/article/view/22939/12666.
AMARAL, K. Bullying: Guia prático para pais e educadores. São Paulo: Polo Printer, 2012.
BARBIER, R. A Pesquisa-Ação. Brasília: Editora Plano, 2002.
BARROS, S. A ética, a escola e a formação da cidadania digital. In: ABREU, C.; EISENSTEIN, E; ESTEFENON, S. Vivendo esse mundo digital: impactos na saúde, na educação e nos comportamentos sociais. Porto Alegre: Artes Médicas, 2013.
BECKER, A. P. S.; MAESTRI, T. P.; BOBATO, S. T. Impacto da religiosidade na relação entre pais e filhos adolescentes. Arquivos Brasileiros de Psicologia, v.67 n.1, 84-98, 2015. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-52672015000100007&lng=pt&tlng=pt.
BEVILACQUA, L. et al. The role of family and school-level factors in bullying and cyberbullying: a cross-sectional study. BMC Pediatrics, v.17 n.1, 2017. https://doi.org/10.1186/s12887-017-0907-8 DOI: https://doi.org/10.1186/s12887-017-0907-8
BRASIL. Conselho Nacional de Saúde. Resolução Nº 510, de 7 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas aplicáveis a pesquisas em Ciências Humanas e Sociais. Diário Oficial da União, Brasília, 24 de maio de 2016. http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf.
BRASIL. Política Nacional de Promoção da Saúde, 2010. https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_promocao_saude_3ed.pdf.
BRASIL. Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS). Revisão da Portaria MS/GM nº 687, de 30 de março de 2006. Brasília, 2015. https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/pnps_revisao_portaria_687.pdf.
BOELL, M.; DE ARRUDA, A. A. Narrativas docentes e discentes no ensino superior: ensino remoto emergencial em tempos de pandemia da Covid-19 e a relação com a cultura digital.
Brazilian Journal of Development, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 9963–9977, 2021. Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/23799.
BOTTINO, S. M. et al. Cyberbullying and adolescent mental health: systematic review. Cadernos de saúde pública, v.31 n.3, p. 463–475, 2015. https://doi.org/10.1590/0102-311x00036114 DOI: https://doi.org/10.1590/0102-311x00036114
BOZZA, T. C. L.; VINHA, T. P. Cyberbullying, cyber agressão e riscos on-line: Como a escola pode atuar diante dos problemas da (cyber)convivência. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, p. e023059, 2023. DOI: 10.21723/riaee.v18i00.18444. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/18444. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.18444
CRUZ, L. F. S.; SILVA, V. V.; OLIVEIRA, C. D.; ANDRADE , D. C. M. “Cyberbully”, Mídias Sociais Digitais e Ensino Remoto: para Discutir o Combate à Violência Virtual Potencializada em Tempos de Pandemia. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S. l.], v. 25, n. 2, p. 319–326, 2024. DOI: 10.17921/2447-8733.2024v25n2p319-326. Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/10282. DOI: https://doi.org/10.17921/2447-8733.2024v25n2p319-326
GÁMEZ-GUADIX, M. et al. Longitudinal and Reciprocal Relations of Cyberbullying With Depression, Substance Use, and Problematic Internet Use Among Adolescents. Journal of Adolescent Health, v.53 n.4, p. 446–452, 2013. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2013.03.030. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2013.03.030
GATTI, B. Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Líber Livro Editora Ltda, 2005.
GUIMARÃES, J.; ALVES, L; NEVES, I. Guardiões da floresta: delineando possibilidades pedagógicas no ensino da matemática. In: ALVES, L. (org.). Games e suas interfaces. Santo Tirso: Whitebooks, 2015.
GROSSI, M. G. R. Usar tecnologias digitais nas aulas remotas durante a pandemia da COVID-19? Sim, mas quais e como usar? Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 24, p. 1-12, 2021. Disponível em: <https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15879>. DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.24.15879.059
IBGE. 161,6 milhões de pessoas com 10 anos ou mais de idade utilizaram a Internet no país, em 2022 | Agência de Notícias. 2022. Disponível em: <https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/38307-161-6-milhoes-de-pessoas-com-10-anos-ou-mais-de-idade-utilizaram-a-internet-no-pais-em-2022>.
KOWALSKI, R. M. et al. Bullying in the digital age: a critical review and meta-analysis of cyberbullying research among youth. Psychological bulletin, v.140 n.4, p. 1073–1137, 2014. https://doi.org/10.1037/a0035618 DOI: https://doi.org/10.1037/a0035618
MADERO, C. Bullying: Brasil tem recorde de registros em 2023, com 10 mil casos por mês. UOL Notícias. 2024. Disponível em: <https://noticias.uol.com.br/colunas/carlos-madeiro/2024/01/25/com-10-mil-casos-por-mes-pais-tem-recordede-registros-de-bullying-em-2023.htm>.
MINAYO, M. O Desafio do Conhecimento: Pesquisa Qualitativa em Saúde. São Paulo: Editora Hucitec, 2004.
MONTEIRO, A. Ensinar e aprender com ferramentas da web 2.0. In: SILVA, S.; MONTEIRO, A; MOREIRA, J. (orgs.). Ensinar e aprender com tecnologias na era digital: um script de aportes teórico-práticos. Santo Tirso: Whitebooks, 2016.
MORAN, J.; MASETTO, M.; BEHRENS, M. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica, Campinas: Papirus, 21ª edição, 2013.
OLIVEIRA, K. Hiperconectados. São Paulo: Ed Polo Printer, 2015.
OLIVEIRA, T. F. et al. Promoção da saúde mental na escola: diga não ao cyberbullying. Extensão em Foco, [S.l.], n. 31, p. 83-99, ago. 2023. ISSN 2358-7180. Disponível em: <https://revistas.ufpr.br/extensao/article/view/86645>. DOI: https://doi.org/10.5380/ef.v0i31.86645
PINTO, A. C. et al. Uso de tecnologias da informação e comunicação na educação em saúde de adolescentes: revisão integrativa. Revista de Enfermagem UFPE on Line, v.11 n.2, 634–644, 2017. https://doi.org/10.5205/1981-8963-v11i2a11983p634-644-2017
RICH, M. As mídias e seus efeitos na saúde e no desenvolvimento de crianças e adolescentes: reestruturando a questão da era digital. In: ABREU, C.; EISENSTEIN, E; ESTEFENON, S. Vivendo esse mundo digital: impactos na saúde, na educação e nos comportamentos sociais. Porto Alegre: Artes Médicas, 2013.
SANTOS, T. C. Protagonismo na Cultura Digital: configuração subjetiva da aprendizagem de jovens estudantes. 2020. 132 f.l. Dissertação (Mestrado em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde) — Universidade de Brasília, 2020.
SECURITY LEADERS. Brasil é segundo país no ranking de Cyberbullying, alerta pesquisa. 2023. Disponível em: <https://securityleaders.com.br/brasil-e-segundo-pais-no-ranking-de-cyberbullying-alerta-pesquisa/>.
SEIXAS, S.; FERNANDES, L.; MORAIS, T. Cyberbullying: um guia para pais e educadores. Lisboa: Plátano Editora, 2016.
SILVA, P. A escola na era digital. In: ABREU, C.; EISENSTEIN, E.; ESTEFENON, S. Vivendo esse mundo digital: impactos na saúde, na educação e nos comportamentos sociais. Porto Alegre: Artes Médicas, 2013.
THIOLLENT, M. Metodologia da Pesquisa-Ação, 18ª ed. São Paulo: Cortez Editora, 2011.
TOLEDO, R. A Pesquisa-Ação nas Áreas da Educação, Saúde e Ambiente: um panorama de seu desenvolvimento nas universidades estaduais paulistas. In: TOLEDO, R; JACOBI, P. A Pesquisa-Ação na Interface da Saúde, Educação e Ambiente. Princípios, Desafios e Experiências Interdisciplinares. São Paulo: Annablume, 2012.
VIANA, Flankiney Ramos. BULLYING ESCOLAR: UMA VISÃO GERAL DO CYBERBULLYING NO COTIDIANO ESCOLAR NO PÓS-PANDEMIA. EDUCERE - Revista da Educação da UNIPAR, [S. l.], v. 22, n. 1, 2022. DOI: 10.25110/educere.v22i1.2022.8908. Disponível em: https://unipar.openjournalsolutions.com.br/index.php/educere/article/view/8908. DOI: https://doi.org/10.25110/educere.v22i1.2022.8908
WENDT, G.; LISBOA, C. Agressão entre pares no espaço virtual: definições, impactos e desafios do cyberbullying. Psicologia Clínica, v.25 n.1, 73–87, 2013. https://doi.org/10.1590/s0103-56652013000100005 DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-56652013000100005
WENDT, G.; LISBOA, C. Compreendendo o fenômeno do cyberbullying. Temas em Psicologia, v. 22 n.1, 39-54, 2014. https://dx.doi.org/10.9788/TP2014.1-04. DOI: https://doi.org/10.9788/TP2014.1-04
WILLIAMS, L.; STELKO-PEREIRA, A. Por fora bela viola: pesquisa e intervenção sobre cyberbullying. In: ABREU, C.; EISENSTEIN, E.; ESTEFENON, S. Vivendo esse mundo digital: impactos na saúde, na educação e nos comportamentos sociais. Porto Alegre: Artes Médicas, 2013.
WHO. World Health Organization. Health for the World’s Adolescents. 2014. http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/112750/1/WHO_FWC_MCA_14.05_eng.pdf?ua=1.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Neilia Gomes da Silva Braga, Giovanna da Silva, Cristina Zukowsky-Tavares
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The authors retain copyright over their published works and grant the Journal of Interdisciplinary Lifestyle Studies the right of first publication.
Articles are published under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). This license permits third parties to share, copy, distribute, reproduce, adapt, transform, and create derivative works from the material for any purpose, including commercial purposes, provided that the following conditions are met:
- appropriate credit is given to the authors;
- the original source of publication is acknowledged;
- a link to the license is provided;
- any changes made to the content are clearly indicated;
- no suggestion is made that the authors or the journal endorse the use of the material.
The license does not waive the authors’ moral rights and does not authorize the use of third-party materials that are not covered by the article’s license.
Authors may enter into additional agreements for the non-exclusive distribution of the published version, including deposit in institutional repositories, publication in books, dissemination on personal websites, and use for academic purposes, provided that the original publication in the journal is properly acknowledged.
By submitting and publishing the manuscript, the authors declare that they have the necessary rights to license the content and that any images, tables, instruments, datasets, or other third-party materials have been used with appropriate permission or in accordance with applicable legal limitations.
This work is licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International
